中考备考方案中考备考方案2025

中考备考方案

　　中考备考方案（一）

　　为切实做好我校首届初三年级中考备考职业，确保我校中考备考职业更有规划性、针对性、实效性，根据本届学生实际及年级教学现状，制定本方案。

　　一、基本情况分析

　　1、学生基本情况：全年级在校就读学生134人，四个教学班，其中实验班1个，学生30人；3个平行班，学生共计102人。在籍面在校外就读的学生有人。学生整体水平参差一齐，尖子生比率太小，差生面积大，有相当一部分学生是双差生，部分学生想法心情不稳定，各种违纪现象时有发生。

　　2、应考不利影响：一是尖子生层面太小。根据物品湖区考评办法，完成中考尖子生层面的比例任务是艰巨的。二是差生面积大，学生家庭条件优越，进修主动性不高，要进步整体中考水平、质量水平，需要全体教量花费更多的时刻，付出更多的聪明性的劳动。三是部分教量是第一次接手初三教学，其复习备考教学的有效性、实效性有待不断进步。同时，由于是首届中考，没有直接可借鉴经验。

　　3、应考有利影响：一是学校领导及学部把初三年级当作重点职业的重点年级来抓，给予初三年级教育教学科学指导，为初三年级备考职业提供强有力的支持。二是全体初三科任教师虽然少数是新手，但多数为长期或多年任毕业班教学职业，教学经验丰富，年富力强。特别是几位班主任教师，教学能力强和职业责任心强，这是最重要的保证。第三是平班中部分学生还存在较大的潜力，从初二至初三上学期的历次考试成绩统计情况看，平行班中有部分学生思考的灵活性，进修的能力并不亚于实验班的学生，如果引导的好，组织复习到位，他们在中考复习冲刺阶段，成绩会有很大的提升空间。

　　二、备考指导想法

　　以中考改革路线为基点，以激发学生进修潜力、全面提升学生综合素质为目标。依据新《课标》和“考纲”，坚持面向全体学生，贯彻因材施教，分类推进的指导想法。注重培养学生主动、积极的进修态度；优化教法和学法，积极整合教育信息资源，进步分层辅导，培优补差的质量和效益，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的备考气氛，确保我校首届中考取得可喜成绩，为创办人民满意的学校作出不懈的努力。

　　三、中考目标

　　1、全科（总分）平均分居全区第一；

　　2、学科平均分，学科及格率居全区前三名之列；

　　3、完成一级目标培养任务（前100名）4人；二级目标（前380名）20人；三级目标（前1300名）60人。

　　中考三级目标分解：

　　四、总体职业思路

　　明确目标，优化复习经过，面向全体，着力于前30名，不放弃学困生。在立足于抓早、抓主动的前提下，要从“严”、“细”、“实”字上下功夫。形成一个精诚团结，通力合作，脚踏实地的职业团队；抓好教风与学风两块阵地。严把复习课课堂教学关，严把考试质量分关，严把资料信息整合关；精细组织，科学安排备考各项职业及各个环节。

　　五、复习教学与集中检测时刻安排

　　执行区教研室进度规划，与市、区教研室组织的统一检测相对接，实施备考的三轮复习。

　　1、市、区统一考试时刻安排

　　2012年3月底，区教研室有统一调考（区教研室要求全区各学科3月15日前结束新课教学）

　　2012年4月20日左右，市教研室组织全市统一调考

　　2012年5月20日前，市教研室出卷，但不组织统一考试，区教研室组织统一考试。

　　2012年6月，区教研室提供模拟试卷，并组织一次模拟考试。（根据区教研室安排情况，年级将组织教师自己出题（原创），进行一次考前模拟训练。

　　2、复习技巧

　　采用三轮复习技巧：夯实基础（对少数学生应如同上新课）——专题训练——综合检测（模拟冲刺）

　　教学进度：学校要求各科在2月中旬这前结束新课教学。

　　第一轮复习（2月中旬—4月中旬）：夯实基础，教学时刻约为7周

　　复习内容：全面体系复习，要求以课本为本，分单元、章节，依据考纲要求复习，强化聪明点，单元章节、考点过关训练，扎实培养学生基本技能。

　　复习技巧：采用“滚动式”复习，单元基础聪明考试连前不连后（连前指的是上次考试不过关的聪明，下次综合训练测试再补充强化），一步一个脚印，层层夯实。

　　第二轮复习（4月下旬—5月中旬）：专题训练，教学时刻约为5周

　　复习内容：巩固基础，构建聪明网络，使之条理化、体系化。强化分块综合和专项聪明训练，突出训练灵活运用聪明，解决实际难题的能力。重点是加强综合聪明的归纳，综合能力的培养，渗透中考题的模拟练习。同时检查聪明缺陷，强补杰出学生薄弱学科。

　　复习技巧：以常考、重点考、综合考（实验）的聪明点为主线，分块复习与专项训练。

　　第三轮复习（5月下旬—6月中旬）：综合检测，模拟冲刺。教学时刻约为4周

　　复习内容：中考全部内容的综合训练。具体训练答题的规范、训练答题技巧、训练学生考试心理，提升综合技能与应考综合能力。同时发现学生答题中普遍存在的难题，及时反馈、点，指导学生回归课本。

　　复习技巧：综合检测，查漏补缺，减少非智力影响失分。

　　考试前3天，学生自我调节，教师走动指导。

　　六、职业措施

　　（一）加强对中考备考职业的领导

　　成立以校长为组长，学部主任为副组长，政教主任、年级组长为成员的备考领导小组。领导小组职业责任：确定目标；制定规划；组织实施；检查成效；适时反馈指导；促进进步。

　　（二）实行班级、科任目标责任制

　　将中考指标分解到初三各班级、各科任；确立各班级、各科任教师中考目标，签定目标责任书，各项指标分配到人。

　　（三）加强备考全经过管理，促进职业质量稳步提升。

　　教师管理

　　1、加强初三教师职业责任心，增强职业紧迫感。最大限度的调动教师的职业热诚和积极性，从情感上鼓舞人，在事业上激励人。

　　2、关心初三教师的身心健壮，讲究职业艺术，化解教师与学生之间、教师与家长之间的误会。合理调节教师职业、休息、户外活动的关系，保证全体教师精力充沛，心情舒畅投入到中考复习备考职业中。

　　教学教研的管理

　　1、各备课组要根据区教研室的总体安排，制定切实可行的学科三轮复习规划，并组织教师认真执行。

　　2、备课组要组织教师认真进修考纲说明，准确把握中考内容的水平层次要求。研究近两年武汉市中考试卷，研究省内周边县市的中考试卷，集中填写中考聪明点统计表。准确把握哪些是常考的，哪些是必须考的，哪些是重点考的，哪些是变化着考的，综合题的变化形式，中各部分聪明分值的分配比例等。

　　3、各备课组要科学统一用好资料，认真开展集体备课，形成资源共享，合作教学，整体推进的职业气氛。要积极开展组内复习课、讲评课研究，进步复习课教学效率。

　　4、各科任教师要积极参加市、区教研室组织的中考复习相关的教学研究活动。

　　备课：教案设计要处理好“聪明细节”与“整体把握”的关系，要体现与具体内容相结合的具体的教法和学法。

　　上课：要讲究实际效果。该讲的讲到位，不该讲的坚定不讲，即不考的不讲，懂了的不讲，讲不懂的不讲。该让学生自我训练，自我感悟的，让学生自主构建。使学生对每一个考点都能“记得住，说得清，写得出，用得上”。

　　选题：要注重基础性与综合性的统一，力求由浅入深，触类旁通，体现效度要把聪明的回顾与足够的巩固练习结合起来。

　　批改：要有错误率的统计，错误缘故分析及答题思路的解析。每一个阶段后组织学生进行一次集中纠错训练。要做到及时批阅，突出重点讲评，重点学生力求做到面批到位。

　　辅导：继续实行科任教师包干跟踪职业制度。要分层次区别对待，开设优生专题讲座，同时为差生提供有效辅导，面向全体学生，促进整体进步。

　　制卷：要在反复研究中考试卷基础上，理清思路，做到宁少勿滥，精选习题。严格区分每一轮复习的不同阶段学生对聪明掌握深度和广度的要求，区分不同阶段对学生思考层次和能力水平的要求。训练测试要围绕阶段性目标组织实施，考试分析应能体现不同时段所发挥的不同功能效益，确保三轮复习目标的逐步落实。切不可“一步到位”，天天都是中考试卷。（慌乱的局面）

　　（四）加强班级管理

　　1、抓班风、学风建设，培养学生良好的进修习性。坚持班科联系会，加强学生想法教育，促进学生主动进修。

　　2、班主任要具体落实六个方面的职业。一是稳定学生的想法，确保学生有稳定、良好的复习迎考心态；二是做好杰出学生的培养；三是进行学法指导；四是形成班级良性的竞争与激励机制；五是心理辅导，让学生有健壮的心理，保持平衡心态；六是抓家校配合，做到家校齐抓共管。

　　3、负责组织好学生中考相关的资料、表格的填写，提前做好学生综合素质评价等职业。

　　（五）充分发挥年级组服务、指导、监控影响。

　　1、年级组进步中考服务觉悟，努力营造团结合作、和谐舒心的职业气氛。做好协调服务职业：统一协调课时，协调复习内容，协调进度，协调测试，协调讲评，优化职业的体系性，提升职业综合效益。

　　2、加强各阶段质量的跟踪管理、监控评价。开好每次统一考试后的质量分析会，及时诊断，及时反思，及时研究制定调控方案，并在教学中及时解决，以利于后期教学。

　　1、组织落实好三类会议：一是学生会。包括中考百日誓师会；四月调考表彰“加油会”；学生应考心理辅导讲座；学生考前技能培训会。二是教师会，包括开学初职业布置会（目标、责任）；学情研究会；考试质量分析会。三是定期适时召开家长会。

　　3、加强文化建设，营造学生备考气氛。以中考及相关信息为主做好：

　　（1）年级文化墙；（2）室外横幅标语；（3）中考倒计时标牌；（4）月考成绩“擂台榜”；（5）各班黑板报更新。

　　4、加强纪律保障。安排年级教师值日，维护学生正常进修与休息秩序。

　　5、提前筹划本届学生毕业典礼。

　　七、做好中考信息联络职业。

　　力争与市、区教研室保持经常性的联系，与市、区内各名校相互沟通交流，组织教师走出去进修取经，获得有价格中考信息，不断提升我校中考备职业的有效性，推进复习质量的进步。

　　中考备考方案（二）

　　本学期对我们初三物理老师来说，有一个非常重要的职业，即迎接中考。为确保教学规划按期完成，更为了在中考中创新佳绩，使学生在最终一学期内对初中物理进行全面的、针对性的、有效的复习，达到事半功倍的效果，特制定规划如下：

　　一、把握中考路线，做到心中有数

　　1 、在实施教学经过中要狠抓“双基’ 教学，要创设教学情景，让学生了解科学进步的历程，进修科学的研究难题的技巧，进修科学家追求真理灵魂；让学生形成清晰的物理概念及规律；平时训练应重视基础聪明、基本技能的考查，加强作图基本功、试题的审题和规范解题的训练。

　　2 、培养学生形成良好的进修习性。物理教学中要特别注意自己的举止语言、实验操作、书写做图、思考分析等行为的规范、准确。概念和规律的形成经过，要跟学生一起感知、体会、形成和掌握。培养学生的能力，养成解题规范、做题认真和思考严谨的进修习性。

　　3 、教师积极有效地开发和利用课程资源。尽可能跟学生和同伴开发适合学生实际的教材资源，多让学生制作实验器材，自行设计实验、亲自动手做实验，培养学生进修物理的兴趣和科学探究灵魂。

　　4 、每位初中教师要认真进行中考试题分析，发挥试题对我们教学的导向功能、在中考复习中要对各个物理聪明点领会到位、分析到位和练习到位，知道各个物理聪明点在历年中考中的地位和题型，在复习中做到心中有数、有的放矢，进步学生的得分率。

　　5 、注重“STS ” 教育，带领组织学生开展一些综合操作活动。让学生从身边、生活、社会中广泛地体验、感悟进修物理的意义，增强学生科学探究的觉悟和参与操作活动的能力，转变学生的进修方式。

　　二、有针对性教学，决胜千里

　　根据整个年级的分班情况和每个班的学生程度，也制定了不同的教学规划。主要是关注学生，分层教学。对于实验班的学生，仍要抓基础聪明的教学，做到点点过关，人人过关，在此基础上进一步开拓思路，注意培养学生运用聪明解决实际难题的能力。而对于7 班和8 班这两个实验班的学生来说，基础的聪明点掌握是不成难题的，而我们对这两个班要求是百分之百的杰出率及大部分学生能拿两科星的目标，就强调在复习中拓宽思路及进修方式多样化，培养学生主动进修的习性和能力，材料信息题可以有效地考查学生的进修力，教学中要培养学生能进修、会进修，会从题目的文字、图像、表格等材料中提取有效信息，并会用这些信息难题解决，在平时的教学中，要让学生自己进修，学会审题、提取信息、建立模型、难题解决，这样才能做到循序渐进最终取得好成绩。

　　15 和16 班是我们第二阶段的实验班，这两个班有四分之三的学生是可以拿优分的，因此对这些学生我们采取的要求是和7 班8 班一样的，但这两个班中是存在有四分其中一个的学生的基础不扎实，甚至有一小部分连及格都难的学生，因此针对这种情况，就要求教这两个班的老师上课的内容跨度要很大，既要保证四分之三学生的进步，还要保证小部分学生基础聪明的过关。

　　而对于我们平行班的学生，我们开头来说需要做的是控制好课堂，最大化地进步听课学生的数量。在课堂上，抓住课本最基础的内容，要求学生只要掌握最基础的聪明，接着对这些基础的聪明多举一些生活中能让学生感兴趣的事例，这能帮助学生能够更透彻地领会聪明点，由于物理是源自于生活。这样做除了帮助学生领会外，同时也告诉学生考试的出题路线，由于我们的考题大多都源自于生活中的物理。对于一些重要的聪明点，在领会的基础上，我会让学生齐读几遍，我认为齐读不光是在文科方面可以用到，在理科方面应用到也会起到很大的帮助。正所谓“读书百遍，其义自见”，齐读不仅可以加深他们的记忆，还可以让他们进一步领会聪明。接下来反复地练习，尽可能让学生动笔写，这样不仅可以加深学生的领会，还能使学生加深印象，帮助学生们记忆，这样做就可以使一些不自觉的学生在课堂上把聪明掌握下来，由于学生不自觉，他们回去也不会进修。另外给他们讲的聪明点及辅助的练习和测试题也要与实验班的有所区别，他们只要练一些最基础的就行了，而且还要反复地练，是他们“跳一跳”，能够得着的；经常选一些非常容易中考题，多在解题思路和解题技巧上启发学生，加上给学生们一些心理暗示，让他们有自信，觉得中考不难，都是他们能够应付得来的。最终在临近考试的两个周内，结合全组教师的经验及对中考的预期，对今年的考题进行预测，把这些预测的题目特别是计算题，在多次讲解的基础上，让他们背，至少把公式给背出来，也可以采用让他们抄的办法，只要他们能记，能往卷子上写，我们就有希望，再给他们教一些考试技巧，让他们在原有的基础上，最大化的得分。因此对于平行班我们就规划以这样方式来进步成绩。

　　三、教学规划

　　根据我们本学期的教学时刻以及各班的情况，我们也制定了两份规划，对实验班的学生，我们进行三轮复习，而平行班的学生，我们进行两轮复习。实验班的学生的第一轮复习在五月上旬结束，这轮主要是将聪明点过一遍，夯实基础，在复习的经过中，适当渗透一些进步性的题目来拓宽他们的思考。第二轮复习（5 月底完成）以板块为主线。初中物理大致可以分成力、热、光、电四大板块。复习时就需要我们把前后聪明联系起来，使前后所学的聪明相互迁移，连成线，织成网。最好自己编织聪明网络，自己划重点，强化学科聪明的横向联系去帮助记忆和领会，这在整个复习中起到“画龙点睛”的影响。它有利于开拓思路、进步思考，进步分析难题和综合应用的能力。我们还可以把多个聪明点链接在某一具体的事例或事件上来，从而达到帮助记忆和领会、锻炼分析难题和难题解决的能力的目的。第三轮复习（最终半个月）：以综合模拟为主，进行适应性的强化训练。这也是心理和智力的综合训练阶段，是整个复习经过中不可缺少的最终一环。这一阶段的复习主要是为增强考生自主进修的能力、获取信息的能力、实际操作的能力、正确决策的能力、应用所学聪明解决实际难题的能力、洞察能力及创新能力。因此不能盲目地大题量训练，以便给自己留下思索的时刻，考生应根据实际情况有选择地模拟训练，以进步解题速度和正确率，并通过练、评、反思及时发现难题，插漏补缺。

　　四、制定目标

　　为了实现学校“保五争三”的中考目标，根椐我校学生的实际情况，我们初三物理备课组对中考成绩初步制定如下的目标：A 段人数350 人，合格率70% ，杰出率40% 。

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　　中考备考方案（三）

　　为切实做好我校年九年级中考备考职业，确保我校中考备考职业更有规划性、针对性、实效性，根据本届学生实际及教学现状，制定本方案。

　　一、学生现状分析：

　　九一班总体成绩稳中有升，个别学生止步不前，或者有退步现象；学生进修的积极性和主动性有待进步；个别学生因压力大，产生厌学心情。

　　九二九三班个别同学成绩有进步，但总体进修劲头不足；个别墅学生进修目的不明确；个别学生纪律觉悟不强，缺乏自我约束力，导致课堂不易组织；个别学生有厌学心情，控辍保学任务重。

　　二、成立中考备考职业领导小组

　　为了加强中考备考职业的领导，明确职业责任，抓好中考备考职业，学校成立届中考备考职业领导小组。

　　组长：王振坡

　　副组长：周利强

　　成员：于年奇傅云峰李胜卫李建华叶永强王素萍史利甫各任课教师

　　三、指导想法

　　以中考为基点，以激发学生进修潜力、全面提升学生学业成绩为目标。依据新《课标》和“考纲”，坚持面向全体学生，贯彻因材施教，分类推进的指导想法。注重培养学生主动、积极的进修态度；优化教法和学法，积极整合教育信息资源，进步分层辅导，培优补差的质量和效益，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的备考气氛，确保我校2014年中考取得可喜成绩，为创办人民满意的学校不懈努力。

　　四、总体职业思路

　　明确目标，优化复习经过，面向全体，着力于40名中招指标，不放弃学困生。在立足于抓早、抓主动的前提下，要从“严”、“细”、“实”字上下功夫。形成一个精诚团结，通力合作，脚踏实地的职业团队；抓好教风与学风两块阵地。严把复习课课堂教学关，严把考试质量分关，严把资料信息整合关；精细组织，科学安排备考各项职业及各个环节。

　　五、复习备考安排

　　（一）、第一轮“夯实基础”复习（3月中旬—4月下旬）

　　1、复习思路。全面体系复习，以课本为主，分单元、章节，依据课程标准，强化聪明点、单元章节、考点过关训练，以“读、讲、练、评”为基本技巧，夯实基础。

　　2、本阶段师生以书本为本，过好课本关。要求师生认真扎实地把中考所考聪明全面复习一遍，对课本上的每一单元、每一章、每一个聪明点都必须熟练、吃透。

　　复习技巧：采用“滚动式”复习，逐一落实、检测，一步一个脚印，层层夯实。

　　（二）、第二轮“专题训练“复习（5月上旬旬—5月下旬）

　　本阶段以分类复习为主，以突破难点、解决重点为重点，巩固基础，构建聪明网络，使之条理化、体系化。强化分块综合和专项聪明训练，突出训练灵活运用聪明，解决实际难题的能力。重点是加强综合聪明的归纳，综合能力的培养，渗透中考题的模拟练习。同时检查聪明缺陷，强补杰出学生薄弱学科。

　　复习技巧：以常考、重点考、综合考（实验）的聪明点为主线，分块复习与专项训练。

　　（三）、第三轮“综合检测”（6月上旬—6月19日）

　　复习技巧：综合检测，查漏补缺，减少非智力影响失分。

　　考试前5天，培养学生的良好进修心理情形和应考心态，迎接中考。

　　六、明确责任，强化责任觉悟

　　1、中考备考领导小组负责指导我校的中考复习备考职业，协调复习进度，收集、传达中考信息，指导和协调使用中考复习资料，统一组织阶段测试及有关职业。一定要形成下面内容共识：A、时刻紧，任务重；B、学科成绩、学生培养做到既要统筹兼顾，也要重点突出；C、实事求是，依据各阶段的复习任务和复习目标确定不同的技巧。

　　2、分包学生的领导班子成员要建立学生的进修成绩成长档案，深入了解学生，时刻关注学生进修情形，合理调整学生的进修，指导学生更高效的进修；要对学生的想法情形了如指掌，密切注意学生的想法状况，把握学生的良好想法动向，做好心理疏导，解除学生的后顾之忧；同时，关心学生的生活，为学生排忧解难，为学生创设更好的进修环境。

　　3、教师的责任有：

　　一是教师要根据县教研室的总体安排，制定切实可行的学科三轮复习规划，并组织教师认真执行。

　　二是教师认真进修考纲说明，准确把握中考内容的水平层次要求。研究近三年河南省中考试卷。准确把握哪些是常考的，哪些是必须考的，哪些是重点考的，哪些是变化着考的，综合题的变化形式，中各部分聪明分值的分配比例等。

　　三是各科任教师要积极参加市、县教研室组织的中考复习相关的教学研究活动。

　　备课：教案设计要处理好“聪明细节”与“整体把握”的关系，要体现与具体内容相结合的具体的教法和学法。

　　选题：要注重基础性与综合性的统一，力求由浅入深，触类旁通，体现效度要把聪明的回顾与足够的巩固练习结合起来。

　　辅导：对边缘生要有针对性地辅导，尽快进步成绩

　　4、班主任的主要措施

　　（1）班主任要加强做好学生的想法职业，确保教学秩序正常进行。

　　（2）各班应根据自身的特点及学校要求创新浓厚的备考气氛，有效地激励学生奋发图强，积极备考。

　　（3）不定期召开科任教师会议，向科任教师了解班级学生上课的表现。

　　（4）指导学生科学合理安排和利用时刻，制定好备考规划，引导学生学会自我拓宽聪明面，引导学生学会阶段性自我拓展资料。不定期召开优、中、后进学生会议，了解学生对科任教师上课的要求，对学校管理的’要求，并及时做出调整。

　　（5）抓学生管理，做好下面内容职业：①抓杰出生，“响鼓重锤”。造培育杰出生的声势，适当运用心理暗示，让杰出生定位，并做到广种博收。②抓边缘生，“推拉并举”。相信每个学生都是千里马，创新条件，实施分层管理。③抓后进生，“百炼成钢”。认真分析缘故，做细致职业，教给进修技巧，尽量联系生活实际，使他们认识进修的价格。④抓心理辅导，“轻装上阵”。⑤重视非智力影响对考生的影响，进步学生抗干扰能力。

　　5、教导处的主要措施

　　（1）教导处要带领毕业班教师依靠集体力量认真研究课程标准、教材和中考说明。

　　（2）经常与教研室、其他学校保持联系，增强教师之间，学校之间的经验交流、信息交流，保证信息畅通，共同搞好中考备考职业。

　　（3）抓好毕业班老师集体备考职业，充分发挥集体的力量。

　　（4）抓好分层教学。针对班级学生具体情况，制订相应的教学目标，采用灵活的教学技巧、管理技巧。

　　（5）加强学法指导，解题技巧的训练、聪明归纳能力的训练。

　　（6）指导各教师、学生制作“难题记录簿”等类似档案，收集复习经过中出现的难题共同讨论探索。

　　（7）要求各课任教师要把握中考命题路线，进步备考效率，做到：①教务处与班主任的双重领导下，团结协作、齐抓共管、乐于奉献。②关注中考的信息动态，认真钻研《考试说明》。③精讲精练，找好、出好典型题目，结合应试技巧及应试心理进行针对性练习，突出讲练评的课型。每次测验结束后再针对共性难题讲评，个别难题个别解决，发现难题及时查缺补漏。④结合学生学科实际，分类指导。⑤合理利用时刻，最大限度发挥有限的时刻，充分利用好晚自习的辅导职业。严禁放任学生自习。

　　七、加强毕业班教学管理

　　1、中考领导小组要覆行好对我校中考复习备考职业的指导、研究中考难题及对策，积极协调复习进度、收集、传达中考信息，协调班主任、科任教师研究中考的难题与决策，督导教师共同分析近几年我省的中考试题，找出本学科的考试规律，探讨中考命题路线。班主任要强化复习备考经过的班级管理，全面掌握班级学科动向，并做好学生的想法职业，科任教师关注学科质量，关注全体学生，最大程度的培优补差。

　　2、协调职业、齐抓共管，创设浓厚的备考气氛和环境。班主任要遵循管理规律，讲究策略，密切关注学生想法动向，多争取学生家长支持，耐心细致地做好学生的想法职业，确保有一个健壮向上、拼劲十足的班集体。要根据本班的实际情况制定本班的奋斗目标，并要求每个学生制定出自己的奋斗目标和进修规划，各科任教师要根据学科的特点和学生的实际制定科学、合理、操作性强的备考规划，制定出有可能达到的奋斗目标，按照规划有条不紊地执行，进步复习效率。科任教师要对所教班级的课堂纪律负责，维护良好的教学秩序，让所有学生积极投入到中考复习备考之中去。

　　3、做好学生情况分析，为培优治拐补差提供依据。班主任和科任老师要对每位学生进行认真分析，帮助其树立明确的进修目标，让学生了解自己在各学科的优势和劣势，调整自己的进修技巧，进行分层教学，对于优生要引导他们不断进取，在复习中可以给这些学生先行一步、面宽一点。要及时正确地掌握他们在测试、模拟考试中的失分情况，并进行针对性的重点训练。对于学业成绩差的学生，一方面教师要付出更多的关爱，从身体、生活、进修、想法各方面多给予关心，要善于发现他们的亮点。另一方面班主任要掌握这些学生的成绩差在哪科？差在哪？差的缘故是什么？与科任老师共同研究采取什么措施去补救。把贴近课本、打好基础作为进步中考成绩的重要措施。落实薄弱学科的辅导职业，使其均衡进步。针对不同水平的学生，根据教材内容，在目标、途径、技巧、评价上采取不同措施，让杰出生学深、学透，让后进生学会、学准，决不轻易放弃任何一个学生。

　　4、把握中考命题路线，进步备考效率。科任教师要细心研究中考形式及动态、中考试题类型、难度、路线等热点难题，加强信息交流，多方吸取精华，把握中考命题路线，做好中考信息资料的收集、整理和利用职业，针对考点，抓住易错点，进步学生应对能力，加强中考复习的针对性，进步备考效率。在平时教学中不断渗透中考觉悟，并注重对学生进行答题能力和技巧的培养，认真挑选符合中考路线、贴近中考要求的典型试题，强化训练。一方面要关注中考的信息动态，认真钻研有关资料；另一方面教师在教学中要做到心中有数，明确本学科中考会考什么，不考什么，哪些地方经常考，哪些地方很少考；针对考试重点、难点、疑点、热点、考点作全盘考虑，进行强化点拨。一节复习课下来是否达到预期目标等等，作为教师一定要心中有数不能含糊。复习经过要有规划，针对性和体系性，避免随意性，杜绝盲目性。科学合理地安排好四轮复习，把握住每一轮复习重心，各阶段的复习指导应有侧重面和突破点。

　　5、加强技巧指导，强化能力训练。教师要思索怎样利用较少的时刻有效地完成大容量的聪明内容，在重点突出基础聪明的环节上进一步进步能力，根据学科特点，采取灵活的课堂形式和检测手段，教师在备考中要讲究技巧与策略，结合本学科的特点教给学生多种类型的进修技巧和各种题型的解题技巧，结合能力训练把技巧转移成学生自主的能力。教师紧紧围绕教材，想方设法帮助学生领会和掌握教材的基本概念、基本见解和基本原理；指导学生把握聪明点，抓住重点，突破难点，使学生掌握了基本聪明，进步基本技能。教学实现四统一：规划统一、进度统一、资料统一、检测统一。科任教师在习题的设计上要做到“三精”——精选、精讲、精练；还要做到“四必”——有发必做，有收必改，有改必评，有评必补。

　　6、强化考试技能训练。每次的测试、模拟考试后要针对学生成绩进行质量分析，做到凡考必评，凡评必补，及时进行查缺补漏，进步全体初三学生的应试技能。

　　7、切实做好培优补差职业

　　九年级全体科任教师要明确各班确定的培优对象，针对本学科比较薄弱的学生利用课余时刻加强课外辅导，使之学科进步平衡。同时顾及全面，努力进步中等生，转化学困生，做到以点带面，争取全面进步。特别是对“边缘生”、“学困生”，教师要付出更多的爱心。从身体、生活、进修、想法各方面多予关心。对他们有“压”，更要有爱、有导，要善于发现他们的亮点，让他们感受到老师对他们充满关怀和支持，增强他们克服困难的信心，使他们看到希望。

　　说到底，我校正处在进步上升的关键时期，教育教学质量关系到学校的生存与进步，关系到学校在老百姓心中的形象和地位。因此，我们要举全校之力，内抓管理，外树形象，始终抓住质量生活线，超额完成县局、中心校下达的中考任务，办好人民群众满意的教育。

　　白元一中

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